TRASTORNO NEGATIVISTA DESAFIANTE

Trastorno negativista desafiante:

Es un trastorno del comportamiento, normalmente diagnosticado en la niñez, que se caracteriza por comportamientos no cooperativos, desafiantes, negativos, irritables y enojados hacia los padres, compañeros, maestros y otras personas en posición de autoridad. La angustia y la preocupación que los niños y adolescentes que tienen ODD provocan en los demás son mayores que las que ellos mismos experimentan.

La causa precisa del ODD no se conoce por el momento, pero se aventuran dos teorías primarias para explicar el desarrollo del ODD. Una teoría del desarrollo sugiere que los problemas comienzan cuando los niños tienen entre uno y dos años y medio de edad. Los niños y adolescentes que desarrollan el ODD pueden haber tenido dificultades para aprender a separarse de su figura de apego primaria y desarrollar habilidades autónomas. Las malas actitudes características del ODD se consideran una continuación de las cuestiones normales durante el desarrollo que no fueron resueltas adecuadamente en los primeros años de vida.

La teoría del aprendizaje sugiere, sin embargo, que las características negativas del ODD son actitudes aprendidas que reflejan los efectos de las técnicas de refuerzo negativo empleadas por los padres y personas en posición de autoridad. Se considera que el empleo de refuerzos negativos por parte de los padres incrementa la frecuencia e intensidad de los comportamientos opositores en el niño que de este modo logra la atención, el tiempo, la preocupación y la interacción deseados con los padres o personas en posición de autoridad.

RETRASO MENTAL

Retraso Mental:

El retraso mental es una demora en el desarrollo mental de un ni no. El niño aprende las cosas

m8s lentamente que otros niños de su edad. Puede tardar en empezar a moverse, sonreír, mostrar interés en las cosas, usar las manos, sentarse, caminar, hablar y entender o puede desarrollar mas pronto algunas de estas habilidades, per0 tardarse mucho en desarrollar otras.

El retraso mental puede ser desde leve hasta grave. El niño que esta un poco retrasadonecesita más tiempo para aprender ciertas cosas. Pero puede llegar a cuidarse por si mismo y jugar un papel activo y responsable en la comunidad. Un niño muy retrasado, al ir creciendo, puede quedar con la edad mental de un bebe o niño chico.

Es un trastorno cognitivo y un problema genético en algunos casos.

El aprendizaje en este tipo de personas es lento y tienen una discapacidad intelectual, no como en el trastorno de aprendizaje.

El retraso mental grave, ya tiene lenguaje comunicativo casi nulo.

El retraso mental no es curable. Pero a todo niño con retraso mental se le puede ayudar a progresar más rapido. Entre más pronto se empiece la ayuda especial o estimulación, más capaz Ilegará a ser el niño.

TRASTORNO DE LENGUAJE

Trastorno del Lenguaje:

El lenguaje es una acto social, resultado de la intervención de diversos factores:

- los estímulos del medio

- la inteligencia del niño

- la afectividad o mundo emocional del niño.

Esxisten diferentes tipos de trastornos del lenguje que pueden ser mixtos, cognitivo, afectivo o conductual. De estas cuatro categorías salen diferentes trastornos:

Disfonfías

Dislalias

Disfasias

Afasias

Tartamudez

TRASTORNO DE APRENDIZAJE

Trastorno de aprendizaje:

Es una dificultad en un área académica. No se sabe cuál es su origen pero está en el sistema nervioso central ya sea en los neurotransmisores o en las estructuras. A lo mejor es una maduración lenta.

Existen tres formas:

1. Lectura- dislexia

2. Expresión escrita- disgrafía: dificultades para escribir, comprensión de gramática, ortografía, escribir a mano….

3. Matemáticas – discalculía: dificultades relacionadas con números, contar, sumar, tablas de multiplicar, funcionamiento de secuencia y reversibilidad…

Afecta a los niños entre 6 y 11 años y dependiendo del trastorno que tienen se va a tratar de manera distinta.

Se parece al TDAH en el negativismo que tienen, fobia social, T. De ansiedad pero no son lo mismo. TDAH vamos a trabajar conductas (autocontrol, regulación…) para que pueda mantenerse atento y tranquilo, en T. De aprendizaje vamos a trabajar los procesos cognitivos, saber cómo aprende el niño.

Según el DSM-IV (se tiene q descartar tras físicos y neurológicos):

el trastorno de lectura se diagnostica mediante pruebas de precisión o comprensión normalizadas y administradas individualmente y resulta debajo de su edad en el coeficiente de inteligencia y escolaridad.

Trastorno de cálculo se mide mediante pruebas normalizadas administradas individualmente ….

Trastorno de expresión escrita se mide igual.

TRASTORNO DEL DESARROLLO

Trastorno del desarrollo:

También conocido como Autismo. Afecta a 4 de cada

10 mil personas.

Síntomas: No hay lenguaje o muy poco, son agresivos, afecta a los demás, su desarrollo no va a la par de los demás, la relación con ellos es muy difícil porque nunca sabes qué es lo que quieren o sienten.

Trastorno Ret: solo en mujeres, no se desarrolla el lenguaje, de múltiples deficiencias, mueven sus brazos como alitas.

Desintegrativo Infantil: nacen normalmente, presentan todas sus características bien pero más o menos entre los 3 y 4 años, empiezan a degenerarse, todo lo que han aprendido lo desaprendes.

Causa: las neuronas se van muriendo, ya no hay myelina.

Generalmente mueren entre los 10 u 11 años.

TRASTORNO DE DÉFICIT DE ATENCIÓN

TDA:

Trastorno por déficit de atención. Es un trastorno médico que afecta la capacidad de una persona para sentarse quieta, concentrarse y prestar atención. Cuando los problemas incluyen el movimiento constante, la interrupción y las respuestas impulsivas, también se trata de TDA. Comienza en la infancia pero generalmente no se diagnostica hasta la adolescencia.

Hay tres tipos de TDAH:

1. Predominantemente inatento (el más desapercibido porque no causa problemas en la escuela y no se fijan en su falta de amigos, es el “rarito”)

2. Predominantemente impulsivo e hiperactivo (siempre están al límite, no miden los riesgos, se pelean, se tiran y por eso nos damos rápido de su existencia porque no están quietos ni un segundo)

3. Combinado (son el 85%, impulsivita, hiperactividad e inatento. Son los que tienen más problemas porque un día están bien y otro día no.

Según DSM-IV: más de 6 síntomas de inatención

1. No pone atención a los detalles

2. Dificultad para sostener atención

3. Parece q no escucha,

4. No termina lo que empieza,

5. Dificultad para organizarse

6. Evade actividades q requieren atención sostenida

7. Pierde cosas

8. Se distrae con facilidad

9. Es olvidadizo

INCLUSIÓN

Inclusión:

La inclusión laboral es una serie de actuaciones, dirigidas a la incorporación a un puesto de trabajo y al mantenimiento del mismo de personas que padecen de discapacidades. Por lo general se les asignan trabajos que no requieran de mucha capacidad cognitiva y que son muy estereotipados.

BONAFONT Y MUEEO DEL PAPALOTE

Cada cierto tiempo empresas reconocidas como Bonafont y Museo del Papalote acuden a la Unviersidad Iberoamericana en busca de personas con discapacidades intelectuales que les interese trabajar con ellos. Abren un número de vacantes especiales para estas personas.

Estas empresas buscan la inclusión de personas con discapacidades intelectuales en el mundo laboral ya que en su mayoría son personas capaces de realizar labores empresariales de forma eficiente, incluso mejor que gente que no tiene ningún tipo de discapacidad.

Antes de aceptarlos en las empresas hablan con los padres o tutores para verificar que estén de acuerdo con esto y además les hacen una serie de pruebas y evaluaciones para ver si tienen las habilidades necesarias para el puesto.

Estos niños reciben ganancias monetarias así como curriculares dependiendo de la labor que desempeñan en la empresa.

La Universidad Iberoamericana se encarga de identificar empresas con políticas que aceptan a personas con discapacidad y la fundación CAPYS es la que se pone en contacto con ellos para que se logre la inclusión.

VIDEOS

VIDEOS

http://www.youtube.com/watch?v=7EDZ-pY6jy4&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=EMlMMplyqqc&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=9GjwfFg7Ags&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=HguHpsAcBfM&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=Se-8d1yLpDQ

http://www.slideshare.net/isbolivia/conceptos-de-inclusion-laboral

PROGRAMA CONSTRUYENDO PUENTES

Transición a la vida adulta independiente de jóvenes con discapacidad intelectual.

En este programa participan:

- Universidad Iberoamericana Ciudad de México.

- Centro de Adiestramiento Personal y Social A.C (CAPYS).

- Jóvenes con discapacidad intelectual y sus familias.

Los jóvenes cubrirán un programa que les permita prepararse para un empleo y participar en la sociedad a través de las siguientes actividades:

- Académicas.

- Recreativas.

- Culturales.

- Laborales.

- De ajuste personal y social.

- De vida diaria.

En distintos sectores de la sociedad se realizan múltiples esfuerzos a favor de las personas con discapacidad intelectual.

Este proyecto propone:

- Recibir en nuestra comunidad universitaria a un grupo de jóvenes que como tú, construyen un proyecto de vida.

- Promover un ambiente donde puedan realizar diversas actividades que contribuyan a su formación personal y profesional.

- Comprometer a nuestra comunidad universitaria al cultivo y desarrollo de valores como el respeto a las diferencias y el fomento a la pluralidad.

Este proyecto cuenta con:

- Aula de apoyo.

- Dos profesores de apoyo y un grupo de asesores.

- Acceso a la infraestructura de la UIA.

inclusión en otros países

Colombia: http://www.youtube.com/watch?v=OH0Tb3GgFpA

España: http://www.youtube.com/watch?v=dTVN0Iztn0g

Capys y Maypo

CAPYS y Maypo: una historia de éxito e integración
Con el fin de participar en actividades que implicaran una alta responsabilidad social, Maypo se acercó
en 2003 a la Secretaría del Trabajo y expresó su interés por impulsar programas de integración laboral
para personas con discapacidad.
La Red de Vinculación de la Secretaría del Trabajo y Previsión Social, que incluye a organizaciones de
la sociedad civil y gubernamentales, ayudó a establecer los primeros contactos entre Maypo y el
Centro de Adiestramiento Personal Social, A.C. (CAPYS), iniciando así una historia conjunta de éxito e
integración.
La comunicación entre ambos dio valiosos frutos, ya que Maypo, al estar certificado bajo las estrictas
normas de calidad de ISSO-9001:2000 en los rubros de abasto, distribución y comercialización de
productos para el cuidado de la salud, impulsó a la gente de CAPYS y a los becarios a recibir
capacitación en dichas normas con el afán de apuntalar sus habilidades. Así, se implementó un
esquema novedoso llamado “Cuadrillas de Trabajo”.
Por su parte, CAPYS ha trabajado en la integración social de niños, jóvenes y adultos por más de 30
años, fungiendo siempre como una institución dedicada a brindar oportunidades de educación,
capacitación, empleo y vida independiente a personas con discapacidad intelectual.
El programa “Cuadrillas de Trabajo” consiste en un equipo de trabajadores que, acompañados por un
supervisor, realiza un trabajo específico y que forma parte del proceso de producción. En este caso, la
gente de CAPYS se integró al almacén para cubrir actividades en el etiquetado y acondicionamiento de
medicamentos de Maypo.
A través de una orden de surtido, el equipo de CAPYS prepara el material, etiqueta y acondiciona los
medicamentos, siguiendo estrictas normas de calidad en los tiempos programados.
Este programa persigue tres objetivos fundamentales:
1.Capacitar en escenarios naturales a las personas con discapacidad para que aprendan en la práctica
no solo las labores propias de la actividad, sino las normas que establece la empresa formando parte
de ella junto con los demás empleados.
2.Proporcionar una forma de empleo para aquellos que requieren de mayores apoyos.
3.Dar un servicio a las empresas y sensibilizarlas en el contacto diario en un ambiente de respeto,
tolerancia y diversidad.
A lo largo de cuatro años, más de 15 jóvenes de CAPYS han participado en el programa. La
experiencia ha sido exitosa, ya que Maypo cuenta con un equipo calificado que les ha sido recibido
con calidez y respeto. Trabajadores y becarios comparten orgullosos el compromiso de pertenecer a
una empresa mexicana que los incluye en todas las actividades de la misma.
Algunos de los jóvenes que han participado en este programa se encuentran laborando en forma
individual, ya que gracias a esta experiencia se han formado como trabajadores comprometidos,
responsables y capaces.
Sin duda alguna, la alianza entre CAPYS y Maypo es, orgullosamente, una historia de éxito que
demuestra la nueva visión de las compañías mexicanas y su búsqueda por combatir la discriminación
en nuestro país.
Datos de contacto CAPYS:
Centro de Adiestramiento Personal y Social, A.C. Pilares 310, Col. De Valle México, D. F. C.P. 03100.
www.paginasprodigy.com/capys.
Lic. Gloria Burgos Quesada Lic. Martín Hernández Bravo
CAPYS CAPYS
capysburgos@gmail.com capys@prodigy.net,mx
5559-6892 5575-1938

CAPYS

www.paginasprodigy.com

CONFE

Confederación Mexicana de Organizaciones en Favor de la Persona Discapacitada Intelectual

Acabó la escuela, ahora tu hijo ya es un adulto… ¿Cuál es el siguiente paso?

Como cualquier persona, quienes tienen discapacidad intelectual dejan de ser niños para convertirse en adultos, y como tales sería deseable que pudierantrabajar, ser independientes e incluso tener su propio grupo de amigos y actividades sociales.

Trabajo:

Muchas personas con discapacidad intelectual tienen habilidades manuales, gran capacidad de concentración y un compromiso sobresaliente con su trabajo, por eso CONFE ofrece programas de capacitación laboral en diversas áreas para que se integren a la sociedad y sean autosuficientes. La capacitación se lleva a cabo mediante talleres bajo condiciones muy similares a las de la realidad laboral y es para personas de 17 años o más.

Vida social:

También les ofrecemos actividades sociales, educativas, culturales y deportivas que los ayudarán a integrarse socialmente, expandir sus horizontes y gozar más de su vida. Estos son los servicios que ofrecemos para los mayores de 17 años y sus familias:

• Orientación sobre la posibilidad y conveniencia de integrar al trabajo al adulto con discapacidad intelectual.

• Evaluación de la persona con discapacidad intelectual para conocer sus habilidades socio–adaptativas y laborales.

• Capacitación para que desarrolle habilidades que le permitan integrarse a un empleo formal.

• Agencia laboral para que encuentre un empleo formal.

• Vida social para que desarrolle una red de amigos propia y amplíe sus horizontes educativos.

• Asesoría legal para asegurar su futuro y sus condiciones laborales.

Nuestra meta es que al final de este proceso tu hijo haya tenido más oportunidades para desarrollar sus capacidades, se integre a un empleo formal y tenga más opciones de educación y esparcimiento… porque lo normal es un trato normal.

Si te interesan estos servicios, saca una cita.

Directorio:

Dirección General Movimiento Asociativo y Servicio Social

Abigail Hernández Mejía Gabriela Martínez Olivares

direccion@confe.org.mx red@confe.org.mx

Relaciones Interinstitucionales Servicios y Apoyos

Patricia Ramírez Fkires Blanca Espinosa Peregrino

relinter@confe.org.mx serviciosapoyados@confe.org.mx

Capacitación Orientación y Canalización

Flor Cisneros Piña Araceli Feria Flores

capacitacion1@confe.org.mx canalizacion@confe.org.mx

Evaluación Intervención temprana

Claudia Rosillo Arvisu Gloria Sánchez

evaluacion@confe.org.mx itemprana@confe.org.mx

Agencia de Integración Recursos Humanos

Carmen Jordán Herrejón Nancy Santos De Nova

integracion1@confe.org.mx rhumanos@confe.org.mx

Flavio Lastra Alvarado

integracion2@confe.org.mx

Centro de Información y Difusión

Paloma Quijano Castelló - Directora

cid@confe.org.mx

Sandra Escareño Granados - Coordinadora de Medios y Página Web

cid1@confe.org.mx

Rebeca Zavala Martínez - Bibliotecaria

informacion@confe.org.mx

Coordinación de talleres Relaciones Públicas

Ing. Ernesto Barrera Alín Valenzuela Cabrales

produccion@confe.org.mx relpublicas@confe.org.mx

Contabilidad Liliana Gutierrez Martínez - Auxiliar Contable

Joel Gutiérrez Muciño admon2@confe.org.mx

admon1@confe.org.mx

Guillermo Camacho Arroyo - Auxiliar Administrativo

admon3@confe.org.mx

Carretera México-Toluca 5218 Col. El Yaqui. C.P. 05320 México, D.F. Tels. 52(55) 5292 1390 y 1392